1. 致力于拓展教学与评量模式、丰富学习内涵和途径，培养21世纪关键能力与素养：
a) 严谨的学习能力和创新能力
~~严谨思考与问题解决、沟通与合作、探索与创造的能力
b) 数位素养
~~资讯素养、媒体素养、科技素养
c) 工作和生活的能力
~~社交与跨文化合作的能力、弹性和适应力、进取心和自我导向、生产力和当责、
领导力和责任心
d) 阅读素养
e) 公民素养
f) 品格素养
g) 人文艺术素养
h) 关心世界的能力
2. 加强力度形塑兴华学习共同体 ，完善落实亲师、师师、生生相互学习与探究的机制。
a) 各班组织协同学习小组，各科有组织有计划的在课堂上或课余推动学生协同学习，形塑班级学习共同体，
加强同侪间的互动学习。
b) 各学科或跨科组织教师专业学习社群（PLC），以协作的方式，进行课堂教学研究、学科教学发展研究、
教育拓展研究、个案研究等。
c) 逐步开放让家长/社区参与教育和学习,建立亲师互信关系。
~~班导师/行政处室主动积极有计划地进行亲师沟通
~~主办系列专题讲座、艺文表演等，开放予家长及社区
~~鼓励家长周六陪同孩子到图书馆进行亲子阅读活动
3. 完善常态分班机制，重视每名学生的学习进展，全面提高学习绩效与综合能力的培养。
a) 建构班级学习共同体，实现课堂教学与课余的同侪协同学习。
b) 通过各种管道，引导学生进行自主拓展学习。
4. 推介师生使用开放式多媒体学习平台，如均一、可汗、Mooc、Google Drive等的应用，延伸课室时空，
以利师生自主学习与发展，体现学习自主性。
5. 续推专题研究培育计划，培养学生科学研究方法、严谨学习能力及探究精神。
6. 续普及天文教育，构建天文教育校本课程。
7. 继续从人文教育的五个向度(人与自己、人与人、人与环境、人与自然、人与宇宙)整合、开拓适宜中等
教育的人文教育措施。
8. 继续深化领导力教育计划。改编《生命指南针》，具体督导学生实践“高效能人士7大习惯”，使人人成为
自己生命的领导者，并成为他人生命的转型人，从个人成功拓展成公众成功，形塑积极和谐的校园文化。
9. 结合图书馆新规划的推介以及校园迷你书屋计划暨好书分享运动的推展，定期举办主题书展，带动广泛
阅读，共创温馨的书香校园。
10. 系统化公民教育课程，加强法治与民主精神。
11. 探索培养全球化与跨文化视野和思维的有效教育措施。
12. 继续强化德、智、体、群、美、劳六育的综合效能，培养学生的综合能力。
13. 订定目标，引领学生力争上游，提高校内外考试成绩和学艺竞技水平。
14. 贯彻教育专业培养、加强教育研究分享活动，提升教育团队的专业素养，确保学校教育专业永续发展。
15. 秉持ISO不断改善的精神，通过全员参与，运用PDCA运作模式，深化科学化、民主化管理；加强全员
共识，凝聚全校师生能量，形塑自我改善社群。
16. 举办“筹募人文教育基金义卖娱乐市”；完成“人文走廊”之校史馆、音乐课室的建设，以及墨艺轩、美术
中心的整修。
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